Title:“I repeat the question porque no me entero”: El uso de la L1 en clase de didáctica del inglés como lengua extranjera por parte de maestros en formación de Educación Primaria / "I repeat the question porque no me entero": The use of L1 in the didactics of EFL teaching class by pre-service Primary Education teachers
Title:Análisis de contenido de las pruebas de acceso a la universidad en la asignatura de Química en Andalucía / Type of test questions to higher education access in chemistry subject
Title:La energía y su impacto socioambiental en la prensa digital: temáticas y potencialidades didácticas para una educación CTS / Energy and its socio-environmental impact in the digital press: issues and didactic potentialities for STS education
Title:Construction of discourse as the basis for generating new knowledge in higher education / Construcción del discurso como base para generación de nuevo conocimiento en la educación superior / Construction du discours en tant que base pour la génération de nouvelles connaissances dans l’enseignement supérieur / Construção do discurso como base para geração de novos conhecimentos no ensino superior
Title:Families report on patterns of physical activity out of school in early childhood education / Reporte de las familias sobre los patrones de actividad física extraescolar en niñas y niños de educación infantil
Title:Coordinación intergubernamental y territorialidad en la Provincia de Buenos Aires, Argentina: el funcionamiento del Consejo de Planificación Regional de Educación Superior en la elaboración de políticas educativas / Intergovernmental coordination and territoriality in the Province of Buenos Aires: the operation of the regional planning council of higher education in educational policy making
Title:Guidelines of an integrated management system under the requirements of NTC-ISO 9001:2015 and NTC-ISO 14001:2015 in institutions of superior education / Lineamientos de un sistema integrado de gestión bajo los requisitos de NTC-ISO 9001:2015 y NTC-ISO 14001:2015 en instituciones de educación superior / Diretrizes de um sistema de gerenciamento integrado de acordo com os requisitos das NTC ISO 9001: 2015 e NTC ISO 14001: 2015 em instituições de ensino superior
Title:Comprehensive, hybrid and inclusive education in the Constructionist, Contextualized and Significant perspective (CCS) / Educación integral, híbrida e inclusiva en la perspectiva Construccionista, Contextualizada y Significativa (CCS) / Educação Integral, Híbrida e Inclusiva na perspectiva Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS)