Title:La estrategia lúdica, como recurso para incentivar el desarrollo de la lectura / Diseño de taleres de moticación a la lectura dirigidos para docentes del colegio fiscal Adolfo H Simmonds de la ciudad de guayaquil
Title:Influencia del rincón de lectura en el desarrollo del lenguaje, en los niños de primer grado de la Escuela de Educación General Básica “Joaquín Gallegos Lara”, zonal 5, distrito 09D20, provincia Guayas, cantón Salitre, parroquia Junquillal, período 2015 - 2016. / Diseño de una guía de rincón de lectura para mejorar el desarrollo del lenguaje.
Title:Influencia de los hábitos de la lectura en el desarrollo del lenguaje / Diseño de guía para la aplicación de talleres de lectura dirigido a los estudiantes de séptimo grado de educación general básica media de la escuela Santiago Rewood, ubicada en la parroquia Eloy Alfaro cantón Durán en el año 2015
Title:Influye la organización y utilización adecuada del rincón de lectura en el proceso educativo de niños y niñas de 4 a 5 años en la escuela de educación básica “9 de octubre”. / Diseño de un manual lúdico de lectura para niños y niñas de 4 a 5 años.
Title:Influencia de los niveles de lectura en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de básica media en la unidad educativa Los Vergeles / Diseño de un programa de niveles de lectura dirigido a estudiantes
Title:Influencia de la utilización de la lectura de imágenes en el aprendizaje significativo en los estudiantes del octavo grado de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Aida Gallegos de Moncayo período 2015 - 2016. / Diseño de una guía didáctica para la lectura de imágenes en clases.
Title:Proyecto de innovación educativa: “Capitanes de la lectura: desarrollando estrategias de lectura para la vida en ambientes lúdicos desde sesiones de clase motivadoras”
Title:Incidencia de las estrategias de lectura crítica en niños y niñas de cuarto grado de educación básica de la escuela Benjamín Rosales Aspiazu / Diseño de una guía didáctica con estrategias de lectura crítica para fomentar la comprensión lectora