Title:Lectura y comprensión lectora mediante las tecnologías de la información y comunicación en educación básica / Reading and reading comprehension through information and communication technologies in basic education
Title:Fortalecimiento de la comprensión lectora a través del uso de las TIC en estudiantes de educación primaria / Strengthening of the reading comprehension across the use of the TIC in students of primary education
Title:Estrategias Pedagógicas en Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior incluyendo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones / Pedagogical Strategies in Teaching and Learning Processes in Higher Education including Information and Communication Technologies
Title:Cultura e inteligencia musical mediante la investigación como estrategia pedagógica en educación básica / Culture and musical intelligence through research as a pedagogical strategy in basic education
Title:Concepciones y abordajes de los problemas de aprendizaje en el programa salud al colegio: una problematización desde la relación salud-medicina-educación / Conceptions and approaches to learning problems in the school health program: a problematization from the health-medicine-education relationship
Title:Formas dialógicas inclusivas en educación ambiental para la democratización social de la cultura del agua / Inclusive dialogical forms in environmental education for the social democratization of water culture
Title:Juego de realidad alternativa para las matemáticas en educación superior desde la percepción estudiantil de las prácticas de enseñanza / Alternative reality game for mathematics in higher education from the student perception of teaching practices
Title:Reflexiones sobre la educabilidad: elemento fundamental en el proceso educacional del desarrollo humano. / Reflections on education: an essential component in the educational process of human development
Title:Permanence and dropout versus self-sufficiency of university students: a challenge in quality education / Permanencia y deserción versus autoeficacia de estudiantes universitarios: un desafío de la calidad educativa